Modalidades didácticas en la capacitación

MODALIDADES DIDÁCTICAS DE LA CAPACITACIÓN

Las modalidades didácticas en capacitación son aquellas que nos ayudan a desarrollar el curso y son encaminadas a los objetivos del mismo.

·                     SOCIO DRAMA: consiste en poner  a los trabajadores en una situación específica en la que por medio de la actuación o simulación proporcionen una solución.

·                      PHILIPS 66: esta técnica nos ayuda al enriquecimiento de una temática ya que nos permite un intercambio de idas, puntos de vista los cuales nos ayudan a saber en que nivel de conocimiento se encuentran los trabajadores.

·                     MÉTODO DE CASO: consiste en proporcionar problemáticas de la realidad y es utilizada cuando los trabajadores tienen cierto nivel de conocimiento sobre la materia o tema estimulando la capacidad de analizar y reflexionar.


Técnica expositiva

·                     TÉCNICA EXPOSITIVA: sirve para transmitir información de un tema en poco tiempo y se trabaja en grupos pequeños o grandes.

·                     DEBATE DIRIGIDO: este se elabora con la ayuda de un instructor como moderador y el fin es un intercambio de ideas y opiniones relevantes que puedan aclarar dudas y reforzar el tema mediante una conclusión del mismo.

·                     LECTURA COMENTADA: nos ayuda a profundizar el tema desde lo  general a lo más específica del documento obteniendo como resultado mayor información a corto plazo.

Debate

Apoyos didácticos:

Los recursos didácticos deben estar orientados a un fin y organizados en función de los criterios de referencia del currículo. El valor pedagógico de los medios (Gimeno, 1981) está íntimamente relacionado con el contexto en que se usan, más que en sus propias cualidades y posibilidades intrínsecas. La inclusión de los recursos didácticos en un determinado contexto educativo exige que el profesor o el Equipo Docente correspondiente tengan claros cuáles son las principales funciones que pueden desempeñar los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señalamos a continuación diversas funciones de los medios:

·         Función innovadora. Cada nuevo tipo de recursos plantea una nueva forma de interacción. En unas ocasiones provoca que cambie el proceso, en otras refuerza la situación existente.

·         Función motivadora. Se trata de acercar el aprendizaje a los intereses de los niños y de contextualizarlo social y culturalmente, superando así el verbalismo como única vía.

·         Función estructuradora de la realidad. Al ser los recursos mediadores de la realidad, el hecho de utilizar distintos medios facilita el contacto con distintas realidades, así como distintas visiones y aspectos de las mismas.

·         Función configuradora de la relación cognitiva. Según el medio, el tipo de operación mental utilizada será diferente.

·         Función facilitadora de la acción didáctica. Los recursos facilitan la organización  de las experiencias de aprendizaje, actuando como guías, no sólo en cuanto nos ponen en contacto con los contenidos, sino también en cuanto que requieren la realización de un trabajo con el propio medio.

·         Función formación normativa. Los distintos medios permiten y provocan la aparición y expresión de emociones, informaciones y valores que transmiten diversas modalidades de relación, cooperación o comunicación.

Bibliografía:

http://kechis-jezabel.blogspot.mx/2011/05/modalidades-didacticas-de-capacitacion.html, consultado el 18 de abril de 2012.

http://www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicas-didacticas.shtml, consultado el 18 de mayo de 2012.